8月2日，在聯(lián)社張主任的帶領(lǐng)下，我們30余位基層負(fù)責(zé)人對(duì)平安高精鋁業(yè)和藏文化館進(jìn)行了為期一天的參觀考察，透過(guò)聽取介紹、參觀廠區(qū)、座談交流等形式，使我個(gè)人的認(rèn)識(shí)有了較大的提高，開闊了視野，并為市聯(lián)社能支持這樣的高科技企業(yè)和文化企業(yè)而感到自豪。

在參觀青海平安高精鋁企業(yè)時(shí)，得知這個(gè)企業(yè)是年產(chǎn)20萬(wàn)噸高精鋁板的國(guó)內(nèi)高科技企業(yè)，是我省重點(diǎn)發(fā)展企業(yè)，該企業(yè)建設(shè)周期長(zhǎng)，規(guī)模大，員工隊(duì)伍全部是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生，市聯(lián)社給該企業(yè)發(fā)放款4億元支持企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)給聯(lián)社帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

在藏文化館參觀考察時(shí)，切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦館理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的成果。市聯(lián)社支持青海這樣的特色民族企業(yè)，是一種貸款投資方式的一種轉(zhuǎn)變，也是透過(guò)文化企業(yè)對(duì)自我的一種對(duì)外的宣傳，透過(guò)對(duì)藏文化企業(yè)的參觀了解，對(duì)他們努力打造世界品牌的超前工作思路值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

這次參觀考察的時(shí)光雖然較短，但收獲甚大，既加深了我對(duì)企業(yè)文化和藏文化的認(rèn)識(shí)，也使我在今后的工作中有更加明確的思考和指引。

當(dāng)前，信用社正面臨著農(nóng)商行改制的關(guān)鍵時(shí)期，我們大家都應(yīng)齊心協(xié)力，克服困難，努力將農(nóng)商行改制成青海一流的零售型精品銀行，我深信我們的明天會(huì)更完美

外出學(xué)習(xí)感受心得篇2

20__年5月18日至19日，郭總帶隊(duì)組織公司各車間班長(zhǎng)和明星員工赴青島港進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。此次一行雖兩日時(shí)間，節(jié)奏安排的非常緊湊，但受益頗深。

18日，我們到達(dá)青島港后，對(duì)青島港進(jìn)行了參觀，主要針對(duì)青島港的班組管理和精細(xì)化管理工作進(jìn)行學(xué)習(xí)。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點(diǎn)心得：

一、精細(xì)化管理要細(xì)到每一個(gè)點(diǎn)

青島港的班組管理工作可謂是精細(xì)化管理的模范標(biāo)桿，我們?cè)谌粘５幕鶎庸芾砉ぷ髦性S多的細(xì)微地方得過(guò)且過(guò)，雖然在公司精細(xì)管理的條框里按章操作，但沒有一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的方法來(lái)領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點(diǎn)，如員工的更衣櫥貼上照片及個(gè)人的座右銘，讓每個(gè)員工上班換衣服時(shí)，就提醒自己要努力工作。還有工作場(chǎng)地上每個(gè)細(xì)角點(diǎn)都有清晰醒目的標(biāo)識(shí)，讓員工能夠有章可循。這些細(xì)節(jié)都值得我們借鑒。

二、認(rèn)真的程度值得我們學(xué)習(xí)

青島港每天參觀的人數(shù)很多，但在我們參觀的時(shí)候，青島港的員工都在聚精會(huì)神的工作，絲毫沒有因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而影響到他們的心態(tài)。這種認(rèn)真的習(xí)慣不是那么容易的，需要長(zhǎng)期的積累，就如同張總常說(shuō)的“部隊(duì)正步走理論”，這一點(diǎn)在我們班組的建設(shè)活動(dòng)中，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認(rèn)真的貫徹落實(shí)。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的環(huán)境

青島港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作落實(shí)的很到位，他們班組有專門的培訓(xùn)室，讓員工們?cè)诠ぷ髦嗫梢栽谂嘤?xùn)室里進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。他們的設(shè)備管理培訓(xùn)非常新穎，利用設(shè)備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理，讓職工們能夠更好的學(xué)習(xí)，幫助其更好的理解。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦校矊?duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，但就好比是蜻蜓點(diǎn)水般，只停留的理論培訓(xùn)的層面，真正想讓員工從根本上理解設(shè)備的性能機(jī)構(gòu)，還要向青島港學(xué)習(xí)借鑒。

這幾點(diǎn)心得，是我學(xué)習(xí)后的感受，回來(lái)之后還要仔細(xì)的體會(huì)，認(rèn)真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點(diǎn)借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會(huì)是工作更好的開展。

在參觀結(jié)束后我們?cè)谇鄭u的棧橋和五四廣場(chǎng)上進(jìn)行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽(yáng)光，海風(fēng)吹拂著臉龐，好自在的藍(lán)天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風(fēng)光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來(lái)開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來(lái)的日子里努力的工作，努力實(shí)踐精細(xì)化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設(shè)的更加美好。

祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌!

外出學(xué)習(xí)感受心得篇3

十分感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這短短的40天時(shí)光，培訓(xùn)雖很短，從中學(xué)到的知識(shí)卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強(qiáng)了自我的業(yè)務(wù)潛力，認(rèn)清了自身與其它醫(yī)院護(hù)士所存在的差距，明確了自我今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下：

1、業(yè)務(wù)技能方面有了進(jìn)一步提高。

我們先后練了7項(xiàng)操作：無(wú)菌技術(shù)操作、靜脈輸液、心肺復(fù)蘇、臥床病人更換床單、野戰(zhàn)條件下心肺復(fù)蘇、動(dòng)態(tài)微光條件下靜脈輸液及微光靜脈輸液。前期因?yàn)闆]有理論大家訓(xùn)練熱情比較高，明著是以集訓(xùn)隊(duì)為一體，可暗地里都是以個(gè)自利益為重，都想做到最好。三所醫(yī)院共有二十幾人，分組練習(xí)還好，可一到晚上自由時(shí)光大家都爭(zhēng)著到訓(xùn)練室練操作，場(chǎng)地少，人員多，每次為練都不開心，我們孔同志為了占場(chǎng)地好幾次都不吃飯，在練每項(xiàng)操作的同時(shí)，大家都付出了許許多多，有人從蕩板上摔下來(lái)過(guò)，有鋪床時(shí)劃破手的，有苦有甜大家都很認(rèn)真，這些我從來(lái)沒有見過(guò)的。平時(shí)在科里上班覺得沒啥，可隨著環(huán)境與事態(tài)的改變，不由得感覺自我像是進(jìn)了一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，時(shí)刻會(huì)有人出此刻你身邊，告訴你：你被淘汰了。經(jīng)過(guò)每一輪的淘汰，使我更深的認(rèn)清了事情的殘酷性，我們單位就留下我們?nèi)齻€(gè)人，雖然每個(gè)人嘴上都不說(shuō)，但是心里都明白，后期的訓(xùn)練都不言而喻，訓(xùn)練場(chǎng)由集訓(xùn)隊(duì)搬到了大禮堂，分部領(lǐng)導(dǎo)委派賈萍賈主任給我們做指導(dǎo)，從細(xì)小至微處抓起，給我們每個(gè)人扣游擊動(dòng)作，怎樣樣的手法能把床單拉展，怎樣樣的手法能把床單角鋪成標(biāo)準(zhǔn)的90度，內(nèi)角到達(dá)45度，怎樣樣和病人溝通，怎樣走路，怎樣端治療盤，怎樣推治療車，怎樣拿輸液架，怎樣消毒瓶口與皮膚，共消毒幾圈等等都有規(guī)定，就連走路多一步少一步都不行，讓我們平時(shí)看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要的東西，讓賈主任一扣是漏洞百出，剛開始弄的我們都不會(huì)走路了，盡管這樣可大家還是認(rèn)認(rèn)真真一遍一遍的練習(xí)。練習(xí)鋪床期間正好趕上分部領(lǐng)導(dǎo)去集訓(xùn)隊(duì)視查工作，我有幸代表集訓(xùn)隊(duì)學(xué)員演示了臥床病人更換床單，受到了分部領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。也由于大家手法不對(duì)經(jīng)常不是把手劃破就是把指縫弄劈，裂著好大的口子，直流血，但還是堅(jiān)持，賈主任耐心細(xì)致的要求我們不能有一個(gè)廢動(dòng)作，腳底下的步子都是數(shù)出來(lái)的。動(dòng)態(tài)微光靜脈輸液在蕩板上，一個(gè)大型的秋千，我和李靜同志都有暈車的毛病，一上蕩板就暈，平衡感極差，我從上方都摔下來(lái)好幾次，為了克服抗眩暈，練習(xí)平衡潛力，我們?cè)谑幇迳蠌拈_始的5分鐘到后面一點(diǎn)點(diǎn)的往上加，練習(xí)在上方跪，最后跪的膝蓋都腫了，戴上護(hù)膝繼續(xù)，最后經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)時(shí)光能夠在上方漂亮的完成這項(xiàng)操作，我相信任何成果都要有艱辛的付出，任何困難都難不倒有恒心的人，滴水穿石就是這個(gè)道理。

2、理論知識(shí)得到充實(shí)。

以前看書的時(shí)候總想著看完就完了，也就是為了應(yīng)付某個(gè)考試而看，可通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的理論知識(shí)就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當(dāng)?shù)睦喂獭⒃鷮?shí)。是任何科研與操作的先決條件，要求相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)，一環(huán)扣一環(huán)，理論兩天考一次，一天要看100頁(yè)左右，白天練操作晚上看理論，大家學(xué)習(xí)熱情高，都是加班加點(diǎn)的看，看到晚上3點(diǎn)多，有的甚至看到4點(diǎn)都不睡覺，為了防止瞌睡每晚都要喝濃濃的咖啡，都的落到別人的后面，我前面考試不理想，最后經(jīng)過(guò)努力一次比一次高，最后考到了別人的前面，學(xué)習(xí)要講究方式方法，不是單靠死記硬背，而是要理解性的記憶，要不然前記后忘，看了也是白看。時(shí)光對(duì)于每個(gè)人都是公平的，就看你用來(lái)做什么，用賈主任的一句話，護(hù)士不就應(yīng)只是會(huì)打針，會(huì)發(fā)藥換液體這么簡(jiǎn)單，而是全面的發(fā)展，不能只依靠醫(yī)生下醫(yī)囑我們?nèi)?zhí)行，在理論上也要充實(shí)自我，如果單是這樣那要護(hù)士有什么用了，這些事情護(hù)工也會(huì)干。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化這么發(fā)達(dá)，病人的健康意識(shí)提高，病人提出的問(wèn)題，你回答的不全或者是答不出來(lái)，人家上網(wǎng)一查比你明白的還多，你說(shuō)丟不丟人，讓病人想這護(hù)士是學(xué)醫(yī)的自私連這點(diǎn)都不懂，這對(duì)我們的護(hù)士整體印會(huì)大打折扣，所以必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把理論真正運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，那定會(huì)得心應(yīng)手。

3、整體形與心理素質(zhì)得到加強(qiáng)。

三分治療、七分護(hù)理，這一點(diǎn)大家都不陌生。護(hù)士的形對(duì)于我們一線的護(hù)士更是十分重要，它代表著一個(gè)人的氣質(zhì)，品質(zhì)，還代表著一個(gè)醫(yī)院的形，第一印尤為重要能夠使病人對(duì)你產(chǎn)生信任感，在集訓(xùn)隊(duì)時(shí)我們從點(diǎn)滴練起，如何報(bào)告，聲音響亮度，不能托音，怎樣站姿，與病人溝通的語(yǔ)言聽起來(lái)如何的簡(jiǎn)潔、親切、委婉，操作要有形無(wú)聲，動(dòng)作優(yōu)美利索，如何能節(jié)省時(shí)光，提高效率，還要時(shí)光提醒自我注意自我的形，不管是比賽時(shí)的評(píng)委還是平時(shí)工作中的病人及家屬，都使他們加深對(duì)我們的整體印。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我付出了該付出的時(shí)光、精力，相比我所得到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與感悟，后者更值。在理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面都有了必須提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲。總體實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，在今后的工作中，我將結(jié)合培訓(xùn)所得，使自身工作得到進(jìn)一步提高，結(jié)合我們的實(shí)際狀況，以最好的方式在我院進(jìn)行落實(shí)發(fā)揚(yáng)。

外出學(xué)習(xí)感受心得篇4

時(shí)代在進(jìn)步，科技在進(jìn)步，我們的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。20ｘｘ年11月，教育局組織我們?nèi)ィⅲⅲ剡M(jìn)行教育考察學(xué)習(xí)。三天行程，五處學(xué)校，來(lái)去匆匆，卻收獲頗豐。

先進(jìn)的教育理念，絢美的校園文化，精彩的課堂教學(xué)，豐碩的教育成果，無(wú)不令人深深折服，陶醉其中。

一、主題課程，培養(yǎng)能力，釋放個(gè)性。

學(xué)習(xí)第一站——ｘｘ北海學(xué)校，為我們呈現(xiàn)的是很有特色的校本課程教學(xué)。這是一堂學(xué)習(xí)成果匯報(bào)課，全班同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)中外傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行調(diào)查、研究后，把小組的研究成果用各種形式表演匯報(bào)給大家，或以文字、圖片配以解說(shuō)，或以歌舞、相聲加以呈現(xiàn)，形式多樣，內(nèi)容豐富。課堂上，孩子們揮灑自如、表達(dá)流暢，表現(xiàn)了非凡的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。老師不時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)，寥寥數(shù)語(yǔ)卻起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可見教師的課堂駕馭能力之強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí)，又收獲了知識(shí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂，一對(duì)一教學(xué)效果好。

暑期培訓(xùn)讓我們了解了翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)會(huì)了制作微視頻。在香江路小學(xué)，我們第一次走進(jìn)了真正的翻轉(zhuǎn)課堂。教師將知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)制作成微視頻，發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)。微視頻教學(xué)，是一對(duì)一的教學(xué)，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)速度，可以隨時(shí)暫停，可以反復(fù)學(xué)習(xí)，直到理解為止。家長(zhǎng)也可以和孩子一起學(xué)習(xí)，了解教學(xué)進(jìn)度，以便督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二天，在課堂上交流，教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行點(diǎn)撥，最后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，微視頻的暫停、回放等功能，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)他們的自我管理意識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間放在課下，課堂上互動(dòng)交流的時(shí)間大大增加，同伴之間的相互幫助和提醒可以提高學(xué)習(xí)的效率。

翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師的要求更高了，除了要制作好微視頻，比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來(lái)的這些時(shí)間。教師要經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，設(shè)計(jì)好課堂的對(duì)話和討論，才能真正做到因材施教。

總之，三天的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)見用心，處處有文化，老師們的聰明才智，精心付出，無(wú)一不讓我感動(dòng)，無(wú)一不讓我嘆服。我會(huì)把參觀學(xué)習(xí)的感悟集于一身，讓心動(dòng)觸發(fā)行動(dòng)，體驗(yàn)喚起激情，以身作則，創(chuàng)設(shè)幸福環(huán)境，讓每一個(gè)孩子在科學(xué)課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)！

外出學(xué)習(xí)感受心得篇5

2014年11月15日，由安康市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)共進(jìn)鎮(zhèn)，為我們共進(jìn)鎮(zhèn)的教育帶來(lái)了新的生機(jī)，為我們共進(jìn)鎮(zhèn)的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動(dòng)中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由省級(jí)教學(xué)能手、安康市的兩位名師給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。對(duì)于初入崗位缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓我更加倍珍惜。課堂中的名師示范讓我耳目一新，頗為震驚；在教育專題講座中也讓我獲益匪淺。

為我們語(yǔ)文組上課的老師是安康市附小學(xué)校的張磊老師，在本次示范課中他講的是五年級(jí)的《地震中的父與子》。通過(guò)觀摩張老師的示范課，讓我領(lǐng)略到了“名師”的風(fēng)范，整個(gè)課堂凸顯了真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助和啟發(fā)。

一、課前交流

在上課前，張老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，在生活化語(yǔ)言的互動(dòng)過(guò)程中張老師幽默的語(yǔ)氣，和藹的態(tài)度為學(xué)生營(yíng)造出一種和諧的氛圍，使這對(duì)未曾相識(shí)的師生建立了良好的關(guān)系，也為課上的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生的學(xué)習(xí)增值為中心

課堂的教學(xué)效果是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行評(píng)價(jià)，看學(xué)生是否在課堂上理解并掌握相應(yīng)的知識(shí)，所以一堂優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課不在乎老師講了多少而在于學(xué)生學(xué)了多少。張老師選擇的是《地震中的父與子》第一課時(shí)教學(xué)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，但張老師的課堂重點(diǎn)突出，而不是面面俱到，抓住了文章的核心：“了不起的父與子”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)思考的方法，使學(xué)生學(xué)有所得。

三、以生為本，讓學(xué)生站在課堂的正中央。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。張老師將“課堂舞臺(tái)”徹底的讓給學(xué)生，從“自編、自導(dǎo)、自演”退居二線，專心做好“編”和“導(dǎo)”。讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中開展積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。張老師盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備了充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間。在課堂中他抓住“了不起的父親”一語(yǔ)激發(fā)學(xué)生在文中尋找表現(xiàn)父親“了不起”的語(yǔ)句讓學(xué)生在自由朗讀體會(huì)時(shí)寫下自己內(nèi)心被深深觸動(dòng)的感受。課堂中的張老師沉靜而有耐心的等待孩子們的思考。當(dāng)學(xué)生基本完成要求，在課堂上開始展示匯報(bào)時(shí)，張老師認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生所寫下的感受，并適時(shí)糾正個(gè)別用詞，給予真切的贊美與鼓勵(lì)，盡可能關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)，讓他們多聽、多說(shuō)、多練。全國(guó)著名的特級(jí)教師竇桂梅曾說(shuō)：小學(xué)教育就是要適才揚(yáng)性。當(dāng)種子播撒之前，我們從來(lái)不知道是否會(huì)芳草萋萋，或是成為參天大樹，而重要的是我們學(xué)會(huì)探索一種可能性，提供一種選擇性。因?yàn)榇髽湟砷L(zhǎng)起來(lái)依靠的是每一年的年輪一次一次的印刻，只有這樣不斷積累才能成為一顆參天大樹。我想，張老師的課堂教學(xué)為我做出了很好的詮釋。

四、巧妙而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)激勵(lì)

這或許是“名師”身上所共有的最為普遍的特點(diǎn)。在課堂中他們始終能站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，并將學(xué)生視為“小大人”，以尊重和平等的態(tài)度善良而恭謙的對(duì)待他們。我印象頗為深刻的是這一幕：張老師出示了一個(gè)問(wèn)題，讓全班同學(xué)用自己喜歡的方式自由讀課文，但全班學(xué)生不約而同地成了齊讀，這時(shí)張老師溫和而活潑地說(shuō)了這樣一句話：同學(xué)們，我們看看誰(shuí)最有頭腦，能不被別人“帶走”，開始。此語(yǔ)一出，同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為立刻得到調(diào)整，都沒有被別人“帶走”，達(dá)到了老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。除此之外，在讀書寫字時(shí)為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的良好習(xí)慣，張老師以一個(gè)學(xué)生的好習(xí)慣帶動(dòng)全班學(xué)生，既不懂聲色地鼓勵(lì)了這名學(xué)生，又不留痕跡地警醒了其他習(xí)慣不好的學(xué)生。還有豎起的大拇指，燦爛的笑容，無(wú)不體現(xiàn)著張老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)激勵(lì)。然而學(xué)生的精彩表現(xiàn)也激發(fā)起老師的熱情，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

還有張老師在課堂中注重“授之以漁”，那種沉著與睿智的思辨能力，那種絕妙的教育機(jī)智，那種久經(jīng)“殺場(chǎng)”而留下的強(qiáng)大氣場(chǎng)，那洗盡了鉛華的淡定與從容……凡此種種精彩之處在張老師的課堂上接連出現(xiàn)，讓觀課者一次又一次驚嘆與折服。

我有幸走進(jìn)名師課堂，傾聽專家講座，真切的感受“名師風(fēng)范”，內(nèi)心更是激動(dòng)不已。在他們富有“厚度”、“溫度”、“深度”的課堂中，更加敬仰與傾慕他們豐富而廣博的見聞，勞固而深厚的.專業(yè)技能，優(yōu)雅的教學(xué)藝術(shù)與極高的教育素養(yǎng)，同時(shí)也深刻地感受到他們?cè)诮逃飞系那诳喔冻觥２浑y想象，他們而今教學(xué)的嫻熟與專業(yè)肯定是那曾經(jīng)的滴滴汗水凝結(jié)成的智慧的結(jié)晶。

作為一名熱愛語(yǔ)文教學(xué)的青年教師，我越發(fā)清楚要想成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師所必備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。而這些又離不開平時(shí)的教學(xué)與業(yè)余生活的不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)有“韌勁”靠“恒勁”，務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，多讀書廣吸納，“敢于吃別人不愿吃的苦，樂(lè)于花別人不愿花的時(shí)間，敢于下別人不愿下的功夫”。《云圖》中說(shuō)：一滴水，不是海；但一滴水都沒有，永遠(yuǎn)不會(huì)有海。成功就如那一串盈盈如玉，熠熠生輝的溫潤(rùn)的珍珠，需要平時(shí)一顆一顆的慢慢積攢。我清楚教學(xué)之路上所應(yīng)經(jīng)受的歷練，也渴望在今后的教學(xué)生涯中能得到更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗茉熳约旱倪^(guò)程是每位優(yōu)秀老師所必須經(jīng)受的，或許它漫長(zhǎng)而枯燥，或許自己在這一過(guò)程疲憊不堪，痛苦不已，但我相信痛苦的時(shí)候正是成長(zhǎng)的時(shí)候，歷經(jīng)這一過(guò)程后會(huì)收獲一個(gè)更好的自己，我堅(jiān)信：努力是奇跡的出發(fā)點(diǎn)！

外出學(xué)習(xí)感受心得篇6

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月的暑假生活結(jié)束了。回望庸庸碌碌的暑假生活，還真有盼望開學(xué)的感覺。8月30日聯(lián)合校組織了全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)束培訓(xùn)后感覺受益匪淺，如沐甘霖。

培訓(xùn)伊始，聯(lián)合校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張校長(zhǎng)發(fā)表了講話，首先張校長(zhǎng)代表全體教師向今年新教師的到來(lái)表示了熱烈歡迎。回望四年前的自己就是“新教師”這個(gè)角色，初入教師行業(yè)時(shí)的迷茫和彷徨現(xiàn)在仍歷歷在目，今天看到這些年輕的新教師仿佛看到了當(dāng)年的自己。隨后張校長(zhǎng)希望參加培訓(xùn)的全體教師能夠認(rèn)真把握這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升自己。

培訓(xùn)活動(dòng)的第二項(xiàng)是聯(lián)合校語(yǔ)文教研員張紅麗老師給大家分享了自己從教多年的一些心得體會(huì)：從心出發(fā)，用愛護(hù)航——做一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。張老師分別從如何備課、上課，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，如何與家長(zhǎng)有限的溝通，以及教師自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等幾個(gè)方面和老師們進(jìn)行了溝通交流。

聽完張老師的交流分享，感覺自己雖然已經(jīng)從教四年，但還沒有做到各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。有時(shí)備課不充分，上課時(shí)只顧自己講解而沒有關(guān)注全體學(xué)生，與家長(zhǎng)的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，俗話說(shuō)如果要給學(xué)生一杯水，自己就先要有一桶水，現(xiàn)在更是提倡要給學(xué)生一桶水自己必須要是細(xì)水長(zhǎng)流，因此今后我要努力充實(shí)自己，提高自身的綜合素養(yǎng)，做一名讓學(xué)生敬佩的“博學(xué)教師”。

培訓(xùn)最后我們聽取了三位專家的語(yǔ)文課，雖然是播放的視頻，但聽完后讓我受益頗多，讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就具體說(shuō)說(shuō)聽完三節(jié)課后我的滿滿收獲。

第一節(jié)課是語(yǔ)文七彩課堂特等獎(jiǎng)沈艷艷要是執(zhí)教的小學(xué)一年級(jí)課文《端午粽》，課前的小游戲既引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又恰如其分的引入了課題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中沈老師抓住小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字詞和課文的感情朗讀，指導(dǎo)書寫“豆”字時(shí)，沈老師用幾種豆子的實(shí)物形態(tài)拼出了“豆”字，這樣的做法一下字就讓一年級(jí)的孩子記住了這個(gè)字的寫法。學(xué)習(xí)書寫“豆”“午”“節(jié)”時(shí)，沈老師著重提醒了孩子們長(zhǎng)橫的寫法，對(duì)比中讓孩子加深印象。語(yǔ)文教學(xué)的精髓就在于閱讀，沈老師的教學(xué)過(guò)程中采用了多種形式的朗讀:自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂(lè)讀等等，沈老師結(jié)合課文內(nèi)容將感情朗讀指導(dǎo)的非常到位，我都沉浸在了香甜的粽子里......這都是我要多多學(xué)習(xí)的地方。

接下來(lái)是特級(jí)教師戴建榮老師的古詩(shī)教學(xué)《江雪》，雖然自己已經(jīng)從教四年，但始終沒有弄明白古詩(shī)課到底怎么上。是逐句翻譯讓學(xué)生背詩(shī)背意?還是讓學(xué)生結(jié)合教輔自主學(xué)習(xí)。我基本是采用的前一種教學(xué)方式：帶領(lǐng)學(xué)生翻譯字詞，指導(dǎo)背誦古詩(shī)，結(jié)合教輔了解作者想要表達(dá)的情感。但戴老師的這節(jié)古詩(shī)課讓我對(duì)古詩(shī)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)：沒有必要譯字譯詩(shī)，讓學(xué)生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統(tǒng)的字正腔圓的讀法，而是指導(dǎo)學(xué)生吟誦，重點(diǎn)字詞吟唱出來(lái)，同時(shí)戴老師給同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了作者柳宗元的生平經(jīng)歷尤其是一再被貶的時(shí)代背景，這樣的引導(dǎo)使學(xué)生自然而然的就明白了詩(shī)中作者寄予的情感，讀著讀著孩子們就背誦下來(lái)了，整節(jié)課既輕松又收獲滿滿。

最后一節(jié)是特級(jí)教師薛法根老師的《珍珠鳥》，薛老師的課堂也是生動(dòng)有趣、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動(dòng)權(quán)都交給了學(xué)生，一步步引導(dǎo)學(xué)生去概括這只小“雛”都有哪些活動(dòng)，從概括的活動(dòng)中延伸到情，最后引出文章中心“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。薛老師還引導(dǎo)學(xué)生由文章中心聯(lián)系生活實(shí)踐，讓學(xué)生自由談?wù)勛约荷钪杏嘘P(guān)信賴的話題，大家暢所欲言，氣氛活躍。

在這三位老師身上我學(xué)到了很多，三位老師都做到了以下幾點(diǎn)：

1.在課堂教學(xué)過(guò)程中都有隨文識(shí)字教學(xué)。

2.都注重指導(dǎo)感情朗讀，在讀中悟，悟中讀，體會(huì)作者的情感。

3.把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正的讓學(xué)生成為課堂的主任。

4.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是薛老師一直在著重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

一上午的培訓(xùn)真是讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在今后的教學(xué)中我要多多反思和學(xué)習(xí)，不能故步自封，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生愛上老師，愛上語(yǔ)文。

外出學(xué)習(xí)感受心得篇7

這次，我有幸參加外出學(xué)習(xí)小組。目的地是玉溪聶耳小學(xué)，時(shí)間是一個(gè)星期。我們一行十六人，可謂是浩浩蕩蕩。這次外出學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是太難得了。總覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。收獲也是蠻多的。下面就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺芎徒窈蟮拇蛩恪?/p>

一.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人家學(xué)生的習(xí)慣有著太大差別。就拿聽課習(xí)慣來(lái)說(shuō)吧。他們的學(xué)生比我們的多，但是在課堂上，能安靜傾聽同學(xué)的發(fā)言，傾聽老師講解，課堂上氣氛很活躍，卻沒有讓你有亂哄哄的感覺。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)習(xí)慣他們是從一年級(jí)入學(xué)就抓起，并且是常抓不懈。而我則發(fā)現(xiàn)自己就是少了常抓不懈。只是剛?cè)雽W(xué)那一周，行為習(xí)慣教育的時(shí)候抓了一下，平時(shí)上課時(shí)，雖然有時(shí)也說(shuō)一些，但是沒有認(rèn)真地、細(xì)致地落到實(shí)處，總是把時(shí)間都用在課堂上，忽視了這個(gè)聽課的習(xí)慣。實(shí)際上呢，每節(jié)課上只要有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，我們都去提醒一下，甚至有必要用上一兩分鐘時(shí)間去糾正也是值得的。這兩天上課，我就是試著這樣的，發(fā)現(xiàn)也耽誤不了多少時(shí)間。還是能按計(jì)劃完成的。并且，在上課時(shí)，更有意地注意培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，去強(qiáng)調(diào)。我想，只要能這樣堅(jiān)持下去，肯定會(huì)有好轉(zhuǎn)。

二.愛讀課外書的習(xí)慣。

這次聶耳小學(xué)之行，我們幾個(gè)老師都有一個(gè)同感，就是他們的學(xué)生閱讀量大，課外知識(shí)太豐富了，尤其在習(xí)作課上，就更能體現(xiàn)出他們的課外知識(shí)的豐富了。有句古話不是說(shuō)嗎：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來(lái)也會(huì)偷。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)然我們也提倡學(xué)生看課外書，還從學(xué)校圖書館借書來(lái)放在教室里，并且還經(jīng)常說(shuō)要多看書，多讀書。但是，只是說(shuō)說(shuō)而已，并沒有采取什么主動(dòng)地措施，也沒有真正落到實(shí)處，也沒有真正地及其學(xué)生看課外書興趣的方法了。就在我跟班的一年級(jí)4班，每周一、三、五的下午是語(yǔ)文輔導(dǎo)課，就在上輔導(dǎo)課的時(shí)候，抽出十分鐘左右的時(shí)間為讀書時(shí)間。具體的做法是：教師先布置學(xué)生回去看課外書，如果哪一個(gè)同學(xué)看到哪本課外書的知識(shí)，就可以推薦到輔讀課上的讀書的時(shí)間，每次輔讀課只推薦兩個(gè)內(nèi)容，上課前要推薦的同學(xué)就把書放到講臺(tái)上，上課后，由老師來(lái)向全班同學(xué)讀或講解。推薦的內(nèi)容如果能得到同學(xué)們的喜愛。就會(huì)得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。我想，這樣做，可能會(huì)激起同學(xué)們看課外書的興趣。我打算下學(xué)期開學(xué)后，我們班也試著這樣做，不知道是否能行。

三.小班干部的培養(yǎng)。

關(guān)于小班干部的培養(yǎng)，我想從這方面來(lái)做：(1)人數(shù)要稍多一些，原本一個(gè)人可以做的事，可以再選一、兩個(gè)人來(lái)做。比如早上帶讀的人，就可以選三個(gè)人來(lái)做，還有管衛(wèi)生的，可以輪著來(lái)管，星期一、星期二、······一天一個(gè)人負(fù)責(zé)或者一天由兩個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)。就想聶耳小學(xué)老師說(shuō)的，讓他們都有事做，讓他們都有管別人的權(quán)利，這樣才能管好自己。(2)老師要學(xué)會(huì)偷懶，不要什么事都親力親為，吩咐學(xué)生做一些事，不但培養(yǎng)了他們做事的能力，還減輕教師的負(fù)擔(dān)。你吩咐學(xué)生做一些他們力所能及的事，他們樂(lè)意去做，覺得很自豪，他會(huì)覺得老師信任他，喜歡他，所以才讓他去做的。這樣的話，你又何樂(lè)而不為呢?(3)充分利用學(xué)生的能力和家長(zhǎng)資源，使小班干部更好地為班集體服務(wù)。據(jù)聶耳小學(xué)三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)賈老師說(shuō)，她上公開課的課件都是發(fā)動(dòng)學(xué)生做來(lái)的。當(dāng)然，我們不可能全數(shù)照搬他們的做法，但是可以從中得到啟示，想出一套適合我們的方法，來(lái)培養(yǎng)得力的小助手。

總之，這次外出學(xué)習(xí)，學(xué)到的不只這些，由于自己書面語(yǔ)言表達(dá)能力有限，有好多東西無(wú)法表達(dá)出來(lái)，可自己的心里面還是清清楚楚的，對(duì)今后的工作、教學(xué)方法都有了明確的目標(biāo)。特別是在教學(xué)方面、班級(jí)管理方面，已發(fā)現(xiàn)了自己和別人的差距以及不足之處，今后該朝哪個(gè)方向努力，該怎么做，以有了初步的打算。總的來(lái)說(shuō)，我想通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，希望自己不管在教學(xué)上，還是在班級(jí)管理上，能有所進(jìn)步，有所提高。

外出學(xué)習(xí)感受心得篇8

在韓國(guó)棟老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我于月日到月日赴泰安參加了教育名家新課改智慧課堂即小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這次活動(dòng)中共觀摩了六節(jié)專家示范課、聆聽了專家的四個(gè)講座，在這里簡(jiǎn)單談一下自己的一點(diǎn)兒收獲。

這六節(jié)觀摩課分別是全國(guó)著名特級(jí)教師華應(yīng)龍執(zhí)教的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》、著名教師劉偉男執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》、特級(jí)教師施銀燕執(zhí)教的《打電話》、特級(jí)教師謝兆水執(zhí)教的《交換律》、全國(guó)著名特級(jí)教師俞正強(qiáng)執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、全國(guó)著名特級(jí)教師潘小明執(zhí)教的《確定位置》;四個(gè)講座分別是華應(yīng)龍的《心中有數(shù)，無(wú)限美好》、謝兆水的《數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略》、俞正強(qiáng)的《不可省略的體驗(yàn)》，潘小明的《用核心問(wèn)題培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)》。

六位專家的課堂精彩紛呈，報(bào)告各有千秋，每位專家各有自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色。

華應(yīng)龍報(bào)告中的“哪里有數(shù)哪里就有美……”謝兆水的“創(chuàng)新是數(shù)學(xué)的靈魂，教室是學(xué)生出錯(cuò)的地方……”俞正強(qiáng)的“知識(shí)來(lái)自于孩子們經(jīng)驗(yàn)的交流和思考……”潘小明的“孩子的學(xué)習(xí)方式要改變，知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造……”等這些專家的經(jīng)驗(yàn)之談深入人心，讓人印象深刻。

在這里我重點(diǎn)談一下華應(yīng)龍教授的課堂和報(bào)告給我的啟示。

華老師這堂“閱兵中的數(shù)學(xué)故事”以9.3大閱兵為背景，圍繞閱兵中看到的各種精彩瞬間從而產(chǎn)生思考并引發(fā)成三個(gè)有趣的故事。

華老師通過(guò)閱兵中的數(shù)學(xué)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱兵中的美產(chǎn)生思考，從而進(jìn)一步鞏固了之前在課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到“生活處處有數(shù)學(xué)”、“有數(shù)學(xué)的地方就有美”等感知。

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓了學(xué)生的眼界，更重要的是引導(dǎo)著孩子積極思考積極探究的精神和品質(zhì)。

課后，華老師對(duì)這堂課與在座的老師進(jìn)行了深入的交流。

華老師認(rèn)為作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該時(shí)刻在思考、時(shí)刻在想象，要做到“心中有數(shù)”，不要讓孩子覺得“數(shù)學(xué)好可怕”;應(yīng)該讓孩子覺得“數(shù)學(xué)真有用”、“數(shù)學(xué)挺好玩”;數(shù)學(xué)是玩具，是和自己的想象力玩耍。

在座老師都十分認(rèn)可華老師的觀點(diǎn)，還有不少老師通過(guò)會(huì)后和華老師交流來(lái)表達(dá)自己對(duì)華老師的敬意與欽佩之情。

華老師的“心中有數(shù)”深深的吸引住了我，不禁聯(lián)想到我們的教學(xué)，到底怎么樣才能做到一個(gè)“心中有數(shù)”的數(shù)學(xué)老師呢?華老師的一語(yǔ)雙關(guān)讓我產(chǎn)生幾點(diǎn)想法：

一、課堂上的“心中有數(shù)”

1、對(duì)學(xué)生學(xué)情要心中有數(shù)

華老師在上這節(jié)課前，做了大量的學(xué)情分析，了解學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，緊握知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

由此可以看出，課前的學(xué)情分析對(duì)上課是有很大幫助的。

我們通過(guò)學(xué)情分析，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，從而正確制定課程內(nèi)容的多少、難易等。

這樣才能夠讓課程更靈動(dòng)更貼近學(xué)生。

只有充分考慮到了課堂上孩子可能出現(xiàn)的一切可能情況，老師才能更好的掌控課堂，將課堂變得更高效實(shí)用。

2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)要心中有數(shù)

想要上好一堂課，第一個(gè)就該要明確“你上這節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)”，也就是教學(xué)目標(biāo)是什么?有了目標(biāo)才能時(shí)刻提醒老師圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

華老師在這次的課例分享后，就問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題“這節(jié)課是干什么”，也就是在問(wèn)大家這節(jié)課我到底希望學(xué)生學(xué)會(huì)什么，也就是教學(xué)的目標(biāo)。

一節(jié)課若沒有目標(biāo)，這節(jié)課就等于失去了主心骨，無(wú)法將整個(gè)課支撐起來(lái)，變成了一盤“散沙”。

我們?cè)谧鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己“這節(jié)課是要干什么”，只有圍繞好我們的目標(biāo)才能把課設(shè)計(jì)得更有層次。

3、對(duì)教學(xué)方法要心中有數(shù)

了解了詳細(xì)的學(xué)情、確定了正確的目標(biāo)后，圍繞學(xué)情和目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)就成了老師必須要攻克的難題。

我認(rèn)為設(shè)計(jì)的核心在于“有趣、有用、有空間”，首先內(nèi)容應(yīng)該是有趣的，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。

其次就是有用，很多成年人都曾感覺，數(shù)學(xué)是有用，可是學(xué)校學(xué)得數(shù)學(xué)很多都“沒用”。

華老師的課，正是一個(gè)詮釋數(shù)學(xué)“有用”的示范，通過(guò)生活中的故事挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。

讓學(xué)生在故事中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的用處。

第三就是要有空間，所謂空間就是讓學(xué)生有后續(xù)的思考和探究，立足于課堂知識(shí)，著眼進(jìn)一步思考和探究。

華老師在“閱兵中的數(shù)學(xué)故事”中，第三個(gè)問(wèn)題并沒有直接在課堂上探究，而是“拋磚引玉”鼓勵(lì)學(xué)生課后去研究。

唯有做到對(duì)教學(xué)方法的“心中有數(shù)”才可能呈現(xiàn)出一堂設(shè)計(jì)精彩的課。

4、對(duì)教學(xué)效果要心中有數(shù)

光能做到對(duì)學(xué)情、目標(biāo)、方法有效，我覺得還不夠，還應(yīng)該要對(duì)教學(xué)的效果有數(shù)。

教學(xué)效果是課堂學(xué)習(xí)的一種呈現(xiàn)形式，它能夠客觀的反映學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力、情感等方面的掌握情況，一堂好的課，必不可少會(huì)有對(duì)效果的關(guān)注。

如，本次華老師的“閱兵中的數(shù)學(xué)”就通過(guò)提問(wèn)――回答的方式，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解程度如何。

值得一提的是，我認(rèn)為教學(xué)效果并非一定是當(dāng)堂的教學(xué)就檢驗(yàn)當(dāng)堂的效果。

如，華老師今天實(shí)際研究的問(wèn)題是“火車過(guò)橋問(wèn)題”、“植樹問(wèn)題”。

而這堂課就需要基于這兩個(gè)問(wèn)題展開深入探究。

華老師在課堂提問(wèn)中，曾經(jīng)問(wèn)到“這個(gè)問(wèn)題和書本上的哪個(gè)問(wèn)題類似?”實(shí)際上就是對(duì)之前學(xué)過(guò)的“火車過(guò)橋問(wèn)題”“植樹問(wèn)題”的一個(gè)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)孩子們是否掌握了之前所學(xué)的知識(shí)。

而我們知道，植樹問(wèn)題和火車過(guò)橋問(wèn)題均不是來(lái)自六年級(jí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

因此這種對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)跨度是很大的。

但是卻也可以很好的總結(jié)出之前所學(xué)知識(shí)的缺憾。

二、課堂外的“心中有數(shù)”

既然是一語(yǔ)雙關(guān)，我想就出在這個(gè)心中有“數(shù)”上。

我一直都在思考，華老師那么多課，一部分都是綜合與實(shí)踐類型的數(shù)學(xué)課，他是怎么做到這么大的知識(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)都能將自己掌握或了解的人、事、物都運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上來(lái)，運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的。

聽了華老師的講座，我突然頓悟。

其實(shí)還是心中有“數(shù)”，只不過(guò)這個(gè)“數(shù)”是數(shù)學(xué)的“數(shù)”。

我發(fā)現(xiàn)，華老師除了愛閱讀以外，他最喜歡的就是將自己的閱讀與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻都在想這些資料文獻(xiàn)能給數(shù)學(xué)教育帶來(lái)什么?能否挖掘其中的數(shù)學(xué)教育契機(jī)。

就是這個(gè)心中有“數(shù)學(xué)”，才成就了華老師如此出彩叫好的課程。

作為一個(gè)一線數(shù)學(xué)老師，我們除了應(yīng)該把常規(guī)課程上好，更應(yīng)該向華老師學(xué)習(xí)，時(shí)刻思考我們的生活、我們的故事、我們閱讀的資料乃至我們聽得音樂(lè)等是否能夠聯(lián)系上我們所教的數(shù)學(xué)。

多提幾個(gè)為什么、多問(wèn)幾個(gè)怎么辦。

往往就會(huì)有些意想不到的發(fā)現(xiàn)。

只有愛思考的老師，才能從有限的時(shí)間、資源中獲得更多的啟示，只有心中有“數(shù)”的老師，才能開拓孩子的眼界、增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)心中有“數(shù)”的數(shù)學(xué)老師吧!在今后的教學(xué)中我將不斷地在實(shí)踐中探索，在探索中追尋好的數(shù)學(xué)課，讓自己的教育教學(xué)水平更上一層。

這次赴泰安學(xué)習(xí)確實(shí)不虛此行!謝謝韓老師給我們的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!