青年教師個人心得感悟篇1

為提高課堂實效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時配合鎮(zhèn)中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競賽活動。

從11月28日開始，經(jīng)過參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時5天時間，共有6位教師講課，平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動總結(jié)如下幾個方面：

一、參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。

這是本次活動取得成功的前提條件。參賽教師的精心設(shè)計，充分體現(xiàn)了各位對本次活動的重視和支持。同時也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設(shè)計教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其樂于參與課堂，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理。

二、評委教師認(rèn)真、務(wù)實的工作精神，是本次活動取得成功的重要因素。

本次活動的評委由教導(dǎo)主任和兩位教研組長組成，由于時間安排的比較緊，評委教師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的感謝。

三、廣大教師的積極參與，使本次活動充滿生機(jī)和活力。

這是本次活動強(qiáng)有力的支持。在活動過程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會做得更好。沒有課的教師也積極參與聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動。

在積極參與聽課的同時，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現(xiàn)是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫，這充分說明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時，他們也是親自到場坐陣，這對于講課教師來說，無疑是一種強(qiáng)大的精神支柱。

成績與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績的同時，也存在著許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動的認(rèn)識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點個人想法：

1、我們要進(jìn)一步提高對搞教研活動的認(rèn)識，同時更要積極參與。

2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。

3、最后，有幾句心得送給大家。“用真心對待自己、用愛心對待家人、用誠心對待他人、用良心對待學(xué)生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。

青年教師個人心得感悟篇2

首先覺得自己很幸運能夠旁聽到這一次的圓桌會議，聽一聽資深教育家們的傾情交流。在聽講這次的圓桌會議前，很慚愧自己很少能想到關(guān)于作為一名青年教師自身的優(yōu)缺點、一名青年教師入職后會遇到的問題和以后怎樣發(fā)展等等問題，很少會去思考。所以今天的這次會議，不僅僅像一個學(xué)習(xí)，更有一種醍醐灌頂之感。

校長和專家們都談了青年教師身上的一些優(yōu)點，給予我們青年教師許多的肯定，但更讓我受影響的是他們對青年老師因其特點而存在的不足的指出。包括專業(yè)知識上的不足、教學(xué)技巧上的稚嫩以及在與學(xué)生家長之間可能存在不會溝通的問題，都讓人不禁思考，這是未來一定會面對的難關(guān)。就像一位校長說的，新入職的青年教師就像“大孩子”一樣，他們做班主任就如一個大孩子帶著一群小孩子，難免有一些問題。作為一個剛剛即將畢業(yè)的學(xué)子，對這句有了很深的共鳴，但作為一個“大孩子”，從我實習(xí)的親歷出發(fā)，其實也有著它的別樣的.好處，同學(xué)們似乎更樂于與年輕的老師敞開自己的心扉，青年教師往往在和孩子們的交流中更甚一籌。問題是有的，讓我更感動的是校長們對于問題的反應(yīng)和對青年教師的關(guān)切。每一個人都是獨特的，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引導(dǎo)青年教師，關(guān)心青年教師，校長們的方式方法讓我感動，教育家們真正把青年教師作為可塑之才，作為一個即將入職的青年人，我也渴望在自己的角色轉(zhuǎn)換生涯中，有一位優(yōu)秀的領(lǐng)路人，有一個可以追隨的榜樣。

認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，提升自己。這是對我們青年教師的寄語，也是一份鞭策。樹立自己作為教師的志向，保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。是對青年教師所提出的要求。成為有助于人民教育事業(yè)，有助于中華民族第二個百年奮斗目標(biāo)的人，是對青年教師提出的期望。這樣一次圓桌會議，所交流到、所聽到的，是校長和專家們對于青年教師培養(yǎng)的心得與展望，是對青年教師的重視和期望。但于我們新一代的年輕教師，更是一種鞭策，是一種責(zé)任感的加持，是一種思想信念的澆灌。

青年教師個人心得感悟篇3

用情感作為德育的內(nèi)在支持

“秉承‘大雁精神’助力新教師成長”的主題性新教師培訓(xùn)活動結(jié)束了，為期四天的學(xué)習(xí)，著實令我受益匪淺。從主講的八位教師選擇中，就能看出學(xué)校對我們的用心和殷切期望。八位老師中有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)科、年級組的帶頭人，也有入職兩三年的新班主任教師，老師們各自從不同的方面、不同的角度和不同的站位，為新教師做了詳細(xì)的指導(dǎo)。讓我深切感受到，能加入到這個人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊當(dāng)中是多么的幸運。

一、關(guān)注孩子的心靈成長

在第一天中，羅老師和李老師分別用自己班級中的典型學(xué)生案例，向新教師們講述了她們是如何運用智慧來引導(dǎo)典型學(xué)生的。令我印象深刻的是李老師講的“風(fēng)雨雷電”的故事，相信在每一個班級中都會有這樣的小朋友，特別活潑好動，很難管教。而李老師面對這樣的學(xué)生，并沒有放任不管，而是把“缺點”轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，鼓勵他參與體育社團(tuán)的活動，發(fā)揮他活潑好動的特質(zhì)，把讓老師頭疼的問題變成他能發(fā)揮自己才能的方式。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。”我想這就是新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的教育智慧。

在培訓(xùn)中，多位老師都提出了那個靈魂深處的提問，你為何會選擇當(dāng)老師？而我的答案只有兩個字——價值。這個社會中，律師、醫(yī)生、士兵、清潔工……每一個職業(yè)都是神圣的，都有自己的價值所在，可是無論是從事哪一種職業(yè)，能否實現(xiàn)你真正的價值，我認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)在于你是否擁有正確的道德品行，對社會是否是一個有益的人，是否去幫助了別人。道德是做人的根本，而又是誰來引導(dǎo)人們的道德品行呢？就是教師。無論你今后成為何種職業(yè)，在懵懂之時，都會受到老師的教導(dǎo)和指引。一個好老師，能引導(dǎo)自己的學(xué)生擁有正確的道德觀念，無論從事哪種職業(yè)，都能去做一個為社會奉獻(xiàn)的人，這就是老師存在的價值。

其實，剛剛畢業(yè)的我，在得知學(xué)校安排我擔(dān)任班主任的時候，是既緊張又興奮的。這是我第一次感受到了我的價值。從前的我，身為一名學(xué)生，一直在為自己去學(xué)習(xí)，為自己負(fù)責(zé)。而現(xiàn)在的我，即將成為一名班主任老師，我必須要為39名學(xué)生負(fù)責(zé)，現(xiàn)在支撐我學(xué)習(xí)的動力，不再僅僅是我個人的意愿，而是我身上的責(zé)任。實現(xiàn)我的責(zé)任，就是我的價值。我也非常感恩學(xué)校給了我這個機(jī)會，能當(dāng)一名人民教師，無疑是我一生的榮光。奉行陶行知先生的一句話：“我們必定要努力把年富力強(qiáng)的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理，并愿為國鞠躬盡瘁。”

在第二天的培訓(xùn)中，王琦老師以一名新教師的視角，為我們分享了她的班級管理經(jīng)歷。讓我記憶猶新的是，王老師講到班級中有一位受傷的孩子，她號召了班級中所有的孩子，為這個受傷的小朋友寫賀卡，錄視頻，布置舉辦歡迎會。作為一個沒有經(jīng)驗的新教師，如果沒有王老師的案例分享，我自己是想不到這么好的活動的，既培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛的精神，又無形中增加了班級的凝聚力。聽了這個案例分享，才令我恍然大悟，增強(qiáng)班級團(tuán)隊意識其實是可以在一點一滴的小事中實現(xiàn)的。班主任要有這種全面的意識，抓住日常生活中一切可以轉(zhuǎn)化為教育的基點，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。雖然我自己還沒能形成這種班級管理的智慧，但學(xué)習(xí)了王老師的分享，我擁有了這種意識，并逐步去為之努力，我想這就是我們學(xué)校所提倡的“大雁精神”吧！一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)，向身邊的老師們多學(xué)習(xí)，多請教，是我們快速成長的一種有效方法。

胡豫潔老師以班級的文化建設(shè)為切入點，為新教師做了一個引導(dǎo)示范，如何去建設(shè)自己的班級文化。胡老師分別從衛(wèi)生、班干部、班級紀(jì)律制度、班級主題活動、學(xué)校活動這幾個方面，為新教師搭建了一個班級文化建設(shè)的基本框架。而我們要做的，就是根據(jù)自己班級學(xué)生的特點去細(xì)化這個框架之下的內(nèi)容。“學(xué)高為師，身正為范”，想要學(xué)生做的事，教師應(yīng)躬親共做，要學(xué)生守的規(guī)矩，教師應(yīng)躬親共守，胡老師的分享就是以身作則的很好示范。在班級衛(wèi)生方面，胡老師會和學(xué)生們一起做值日，身體力行地去做表率。其實隨著我們生活水平的提高，現(xiàn)在許多家庭會舍不得讓孩子做家務(wù)勞動，久而久之，就會有躲避勞動，逃避勞動，厭惡勞動的學(xué)生出現(xiàn)。我們應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識勞動，改變他們錯誤的認(rèn)知，用老師的親身行動來無言地告訴學(xué)生們，勞動是一件光榮的事，這也是進(jìn)行勞動教育的一種非常有效的方式。

二、用情感作為德育的內(nèi)在支持

在第三天的培訓(xùn)中，陳老師和高老師為我們分享了許多家校溝通的案例和方法。其中，高孟巖老師的一句話非常觸動我，那就是：不要對孩子下定義。不放棄每一個孩子，即便家長放棄了，老師也不能放棄。高老師準(zhǔn)備了許多案例與我們分享，可是由于時間關(guān)系，有許多課件的內(nèi)容還沒有全部展示出來，我意猶未盡，真的非常想仔細(xì)、全部聽完每一頁的課件內(nèi)容，對新教師的幫助非常大！因為我最擔(dān)心的其實就是與家長的溝通問題，對于剛畢業(yè)的我們來說，這方面的經(jīng)驗真是少之又少。而在這個暑假當(dāng)中，其實我也已經(jīng)開始了與新班級家長們的聯(lián)系與溝通，但卻并沒有那么的順利。高老師提到的幾個特殊問題，都是我現(xiàn)在所遇到的難題，比如雙親復(fù)工，孩子無人陪伴，家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，聯(lián)系困難、無暇參與，家長不會操作手機(jī)，無法完成學(xué)校任務(wù)等等。在與家長的交流中，我也碰壁了多次，面對聯(lián)系困難、溝通不暢的家長，也令我有些沮喪。但我一邊反思自己，又一邊激勵著自己，即使家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，老師也不能就此放任不管。即便是不那么優(yōu)秀的孩子，通過老師的努力去改變他，這難道不是更有意義嗎？我在書中看到過這樣一句話并把它記錄在日記中：老師眼中的好學(xué)生未必全部都好，老師眼中的差學(xué)生也未必是真的差，教師不應(yīng)以成績來評判一個學(xué)生的好壞，更不能以家長去界定學(xué)生。

第四天的培訓(xùn)令我有一種醍醐灌頂?shù)母惺埽祖褐魅螐膶W(xué)校“習(xí)·作”教育的特色課程和課程教研兩個方面入手，引導(dǎo)新教師去關(guān)注與學(xué)生情感的互動，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的意識。日記賞析是一種成長的陪伴，也是一種育人模式。為學(xué)生營造了一個真實、寬容、感恩的氛圍，喚醒了孩子生活中的美好體驗，有效提升了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與家長之間，學(xué)生與老師之間的情感。這種情感的鏈接對于師生關(guān)系的建立和促進(jìn)是至關(guān)重要的。在我新接手班級的這一個多月中，我也借助了學(xué)校的特色課程，并適當(dāng)修改了上一位班主任為學(xué)生布置的暑期作業(yè)形式，請同學(xué)們每周寫兩篇日記，由家長及時發(fā)給我，我做線上批改，再由家長將評語信息及時傳遞給學(xué)生。這對于我了解孩子提供了非常大的幫助，第一篇日記我定下了“自我介紹”的題目，后面的日記則沒有要求，請同學(xué)們隨心所欲地想寫什么都可以。這種方式令我對學(xué)生有了一個快速的了解，從日記中我大概了解到了學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、習(xí)作基礎(chǔ)、表達(dá)能力等等，雖然還未見過他們，但也大概做到了心中有數(shù)。這種方式也得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可，有一位同學(xué)在日記中寫道：“雖然還沒見過杜老師，但是她總能及時給我們批改日記，真希望早點開學(xué)見到老師！”這種方式，不僅拉近了我和學(xué)生的距離，也有許多家長給予了我溫暖的言語，我想，這就是老師的幸福吧，其實獲得幸福很簡單，只要你去做，總會有些收獲的。

李芳副校長則圍繞著團(tuán)隊的發(fā)展，為新教師們介紹了學(xué)校的百年歷史和辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等。雖然在之前也查了資料，對學(xué)校有所了解，但這次系統(tǒng)詳細(xì)的介紹令新教師對于學(xué)校有了更深的認(rèn)識。李芳副校長為我們詳細(xì)講述了學(xué)校的核心價值觀、辦學(xué)理念、管理策略以及“習(xí)·作”課程的育人目標(biāo)和三個模式，為我們樹立了一個更明確的前進(jìn)目標(biāo)。作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西太多了，殷切希望老師們能把由于時間而沒呈現(xiàn)完的內(nèi)容，可以用PPT的形式讓我們自己去學(xué)習(xí)研讀。

初為人師，我自知缺乏太多，但我一定會用最好的狀態(tài)去迎接一切的到來，多積累經(jīng)驗，多請教老師，多學(xué)習(xí)書籍，更好地去完善自己。由衷感謝學(xué)校為我們提供本次線上培訓(xùn)，感謝八位老師的耐心指導(dǎo)和幫助，令我們更有信心去開啟成為教師的大門，做一名合格光榮的人民教師。最后，用陶行知先生的一句話作為我的職業(yè)目標(biāo)：“一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。”

青年教師個人心得感悟篇4

12月21日至12月28日，我校的課堂教學(xué)大比武活動圓滿結(jié)束。在這持續(xù)一周的時間中，我們小學(xué)語文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂，領(lǐng)略了老師們的授課風(fēng)采，聽后覺得受益匪淺，下邊將我們的感受匯報如下：

一、聽課收獲

（一）白板使用此次聽課活動要求所有人都使用電子白板，百分之九十的教師能做到對白版的熟練操作。每位教師都對自己的課件進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，課堂上白板的使用增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，每位孩子都積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）課堂設(shè)計每位教師都精心設(shè)計課堂，做到環(huán)環(huán)相扣。每位教師在教學(xué)中突出了聽說讀寫的訓(xùn)練和提高。大部分老師的思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，做到了自主合作探究。

（三）習(xí)慣養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。不管是讀書的習(xí)慣，還是寫字的習(xí)慣，老師們整堂課都注意了對孩子們的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，特別是作為小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣會對他們的一生受益。

（四）啟發(fā)教學(xué)老師們注重了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點。而且形式多樣，從此可以看出老師們都做了充分的準(zhǔn)備。

（五）注重朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，師范讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、小組讀，各種讀的形式多樣，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。

（六）評價語言幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明、你會更加努力的、最棒的同學(xué)總在最關(guān)鍵的時刻發(fā)言、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

二、教學(xué)不足

（一）缺乏學(xué)習(xí)我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

(二)觀念陳舊我們要做新課程忠實的實踐者，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)建議

（一）課堂沉悶缺乏激情部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶，缺乏激情，語言匱乏，只注重了知識的傳授，而忽略了學(xué)科的情感目標(biāo)。

建議：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些富有活動性的設(shè)計，讓孩子們動起來。老師多聽一聽其他老師的課堂，學(xué)會醞釀自己的感情，以高昂的激情投入課堂，與學(xué)生融為一體、打成一片，做到對整堂課情感目標(biāo)的有效把握。

（二）把握教材不到位沒有突出重難點不少老師沒有按照新課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)定位重難點，力求面面俱到，而忽視了重難點的把握和重視。老師一味講自己的，而學(xué)生卻霧里看花，使得師生課堂脫節(jié)。

建議：加強(qiáng)新課標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，做好集體備課，正確掌握重難點及突破措施，整合教材，融會貫通，對知識系統(tǒng)處理，熟練掌握。

（三）正確運用多媒體指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)對多媒體的運用要恰到好處，切記亂用濫用，有的老師在使用多媒體的過程中，忽視了其有效性和可行性。

建議：先品讀課文，再讀教參，設(shè)計課堂，后制作課件。做到對課堂的輔助和指引，起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用，切忌拿來主義，即拿別人課件隨便就用，只有這樣方可使課堂有序而富有特色。

當(dāng)然，聽課中的優(yōu)點及問題還有不少，在此不一一列舉，在以后的課堂中，只有相互學(xué)習(xí)，多深入課堂，精心研究課堂，多向同行請教，方可每天進(jìn)步。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，我們更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

三尺講臺飛揚青春風(fēng)采，教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行，來自全縣各中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的14名選手（初中組11人、高中組3人）參加了本次角逐。

根據(jù)比賽規(guī)則要求，參賽選手進(jìn)行比賽的順序、課題抽簽。比賽時初中、高中分組進(jìn)行，上午是初中比賽，下午是高中。課題內(nèi)容由評委組提供，高中為高一年級教材；初中化學(xué)學(xué)科為九年級教材，其他學(xué)科為八年級上冊教材。參賽選手分兩批現(xiàn)場抽簽決定課題，并在45分鐘內(nèi)獨立撰寫教案。比賽教師只允許帶教材，教師獨立備課，不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò)及課件，充分考驗教師獨立備課、解讀教材、課堂駕馭的能力。要求參賽教師精選抽到課題中的一個教學(xué)片斷，針對教學(xué)重難點，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽教師要在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點展示出來，以考察教師處理教材和解決教學(xué)重難點的能力。

賽場上，參賽老師認(rèn)真鉆研教材、精心備課，自編自導(dǎo)自演，在比賽中完全置身于真實課堂，生動的教學(xué)語言，獨特的教學(xué)設(shè)計，用心詮釋著對新課程理念的理解，用情演繹著對教育生命的實踐，教學(xué)風(fēng)格盡顯，課堂精彩紛呈。

出現(xiàn)了很多亮點：

1.南靖四中初中部的__老師，在課堂引入時，結(jié)合時下影視熱播劇和利用時空穿梭機(jī)來激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力，不僅新穎，且具有創(chuàng)新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動、設(shè)置學(xué)生犯錯或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫，__老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨特，效果非常好。

2.南靖一中__老師在教學(xué)中重點突出，講解透徹，對知識能進(jìn)行適當(dāng)引申，內(nèi)容較為豐富，板書設(shè)計合理，教學(xué)基本功很扎實。

3.南靖二中的__老師教學(xué)設(shè)計獨特，讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的吸管（長度已量好）擺三角形，通過擺出的直角三角形的邊長引導(dǎo)學(xué)生思考有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設(shè)計，不僅吸引學(xué)生，又節(jié)省時間，能突出重點，__老師又妙用學(xué)生的錯――將錯就錯，因勢利導(dǎo)，收到很好的效果。她還善用鼓勵性語言，這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。

4.南靖一中的__老師在教學(xué)中從三個運動學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個例子引入，更讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)來源于生活，也運用于生活。增加同學(xué)們對自然界的了解，增強(qiáng)同學(xué)們的國家榮譽感。本堂課的另一個亮點是反饋過程中給出幾個例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭執(zhí)、討論以至正確答案的達(dá)成一致的過程，其中教師起了很及時和恰當(dāng)?shù)奶崾尽Ｋ貏e注重將新概念講清講透，能在師生互動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和高度概括能力，并使學(xué)生舉一反三。

本次比賽也暴露出一些不足之處：

1.老師在處理教學(xué)內(nèi)容方面以及如何更好地設(shè)置更具有啟發(fā)性問題上還有待進(jìn)一步提高。

2.授課過程中時間沒有控制得非常好，有的老師時間太短，有的老師超時。

3.大部分老師比賽時表情上有點嚴(yán)肅，沒有學(xué)生的互動，只是一個人表演。

4.個別老師沒有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。

5.個別老師教學(xué)重點沒抓住，難點沒突破。

本次比賽活動受到縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間，縣教育局中教股股長劉坤生、教師進(jìn)修學(xué)校校長莊加榮、工會主席王良根等到現(xiàn)場關(guān)心指導(dǎo)。

片段教學(xué)是教師教學(xué)基本功競賽的必選項目之一，也是教師們展現(xiàn)自己教育教學(xué)水平與能力的一個舞臺。本次中學(xué)數(shù)學(xué)教師片斷教學(xué)比賽，不僅展示了我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的活力和風(fēng)采，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為教師們探索實效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習(xí)、研究的契機(jī)，有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。

青年教師個人心得感悟篇5

7月10日-12日，學(xué)校在東廳精心安排了為期三天的青年教師培訓(xùn)，懷著一顆誠摯的學(xué)習(xí)之心，在講座與現(xiàn)場交流中，學(xué)得寶貴經(jīng)驗，努力提高自己。時間雖短，收獲頗豐，特別是我的同事，高中青年骨干教師蒲環(huán)老師，勇?lián)?zé)任，支教涼山，對我觸動頗深。

教育，是一種使命。雅斯貝爾斯曾言：“教育意味著一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我想，這是對老師和教育內(nèi)涵的最好詮釋。人皆有其才，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。而教師，就是這使命的代言者，記得蒲老師曾有例子，在教育資源嚴(yán)重匱乏的情況下，依然有一句句“我要上大學(xué)，我要出大山”的誓言。雖然因種種限制，不能身體力行，支教涼山，但我想，任何一位教育工作者都會被這無形的力量所觸動，都想將更多的知識、快樂和希望帶給這些淳樸的孩子們。作為一名教師，我也更加堅定了自己的信念，把教育當(dāng)成自己一生的事業(yè)為之奮斗。

教師，是一扇窗戶。因為你渴望的眼，我必將是你導(dǎo)航的燈。老師肩頭需要擔(dān)負(fù)太多生命的重托，每時每刻都在傳承文明的薪火，一言一行都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。教育學(xué)中有“向師性”一說，“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，有人把學(xué)生的這一心理特點形象地比喻為學(xué)生像花草樹木趨向于陽光一樣，趨向于教師。所以，無論是知識還是道德，老師都在用自己的方式構(gòu)建孩子的認(rèn)知世界。由于條件限制，大涼山的師資力量薄弱，蒲老師帶去新思想、新方法、新知識如陣陣春風(fēng)，吹開了孩子們浩蕩山河。

教學(xué)，是一段成長。有人說“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”在蒲環(huán)老師的鏡頭中，涼山的一切，都是那么的淳樸干凈、晶瑩剔透。湛藍(lán)如洗的晴空，潔白如雪的云朵，連綿不絕的群山，漫山遍野的山花；淳樸純真的孩子，一哭一笑都是發(fā)自真心，一言一行都是本自良知，這里的時間仿佛是靜止的，惟有教育能更好吹起一絲波瀾。縱然條件艱苦，困難重重，但他們身上有著樂觀堅強(qiáng)的態(tài)度。上學(xué)路途的山路、懸崖沒能阻礙他們想要走出大山的決心，是的，也許他們最終也不能考上很好的大學(xué)，但他們應(yīng)該知道，未來有多精彩，取決于用什么樣的精神去奮斗、去獲取世界對自己的青睞。最終，迎向歲月的激流，保留心里的光，孩子們就不用懼怕黑暗。教授的是孩子，成長的是師生。

教師，人類靈魂的工程師，太陽下最光輝的事業(yè)！此志篤行，此生不負(fù)！

青年教師個人心得感悟篇6

開學(xué)前，我無意間看到了這本書《致青年教師》，我想，自己正是剛開始上班的年輕老師，確實應(yīng)該多借鑒有經(jīng)驗前輩的經(jīng)驗。邊讀吳非先生的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，卻不由怵然。很多地方，我都與吳非先生對青年教師的期待相距尚遠(yuǎn)。讀先生的文字，真是受益匪淺。書中拉家常式的語言，真實典型的案例，非常貼近自己的工作和生活，就如和作者促膝相談一樣親切。讀起來竟然愛不釋手!

這本書吳非老師通過“做個有胸襟的&39;教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。

如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生，讓我們的心胸開闊起來。因為教育者的胸襟，是學(xué)生的天地，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。的確，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生。現(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大，教會學(xué)生學(xué)會坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個社會都是有著重要影響的!

教師要對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，對我的觸動很大。聯(lián)想到現(xiàn)在許多老師沒有把教育當(dāng)成事業(yè)，對教學(xué)沒有理想，沒有追求，把完成任務(wù)當(dāng)成目標(biāo)，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)推一推，他就動一動，教學(xué)沒有激情，更沒有幸福感，這樣的教師教出的學(xué)生又會怎樣呢?教師對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，吳非先生說的多好啊，對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，就要對得起自己，對教師這一職業(yè)多一份熱愛，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著!