國培計劃，完成全部課程的在線學習，是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。

通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋，通過觀摩優秀教師演繹的優質課堂教學，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領略了優秀教師創設的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個關系：（一）教師與教材的關系（二）教材與課標的關系（三）教材與教學內容的關系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學內容。以前總認為教學設計就是教案，通過學習充分認識了教學設計不是一般意義上的教學準備，教學設計更多關注學習主體，學生的學習過程，學生的發展，它體現的是以學生發展為本的理念。提高教學設計能力對提高課堂教學質量起著非常重要的作用。通過這次研修學習，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我對本次小學英語教學培訓總結如下：

一、關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

二、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，我通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

今后，我會在自己的工作中努力創新，使自己的教學能夠更好地為學生服務，做一名合格的人民教師。

小學英語教師隨筆心得篇2

三個月的國培已經在忙忙碌碌中畫上了句號，每一個人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜，難得有一次系統的小學英語培訓，難得有一次參加這樣全面的英語培訓活動的機會，所以我舍不得，在這一次國培的學習中我滿載而歸，所以我欣喜，感謝“國培”平臺，讓我認識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語教學，讓我受到新課程下教學思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論知識，又實實在在地指導指導我的教學實踐。

以下是我三個月以來的點滴收獲：

一：回到崗位努力尋找自己與同行的差距

我是20__年剛剛參加工作的，從第一天踏上工作崗位就是自己一個人摸著石頭過河，我總是按照自己習以為常的方式進行英語教學，教學中自己總是感到黔驢技窮，這一次系統的培訓給我的英語教學下了一副良藥，更新了我的教學意識和觀念，真正嘗試了把新課標與教學實踐緊密的聯系在一起?！暗恫荒ヒP，人不學要落后”，隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。通過這次的“國培”研修，使我對新的教育理念有了進一步的理解，即強調以學生為本，面向全體學生，關注每一個學生的發展。

二：精心的教學設計室課堂教學成功的保障

課前精心的準備和設計是課堂成功的保障，我們應該根據不同類型的課文設計不同的教學方法與思路，以免于千篇一律的教學模式給學生帶來的興趣和信心不夠，不利于學生終身學習和發展。教學思路、線索、過程要清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半，所以說要加強自己的基本功能力。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。學內容、過程、教學評價靈活，對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭，新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。

三：培養英語語言綜合運用能力從現在開始

語言運用能力的發展需要積累，需要經歷相對要長的時間，從英語學習的起始階段開始逐漸培養語言能力，有利于發揮低年齡英語學習者在某些方面的語言學習優勢，有利于提高最終的實際。在教學中應該關注每一個學生的個性培養，促進學生的全面發展，把學生培養成符合社會所需要的人才。充分利用信息技術的發展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學習和個性全面發展的綜合水平；使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。

四：鼓勵性評價在教學中能夠發揮不可估量的作用

教學評價要促進全體學生的終生發展。多渠道的鼓勵性評價能使學生充滿力量與信心，教師不吝嗇表揚，能夠給較差的學生帶來一線陽光，能夠給優生帶來更大的動力，，在實踐教學中我是一個受益者，在專家的講座中，我了解到了更多的評價方式和評價渠道，于是我也是一個受益者。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。也我愿在培的指引下茁壯成長。研修還在繼續，我前進的路還在延續，學海無涯，永無止境，來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，一直支持和激勵著我。展望未來之路，將是艱難和曲折，而我卻愿意在這快樂而無止境的追求中去實現自己美好的夢想。國培所獲，如何能盡其詳，在以后的英語教學中，它將是指引我的一盞明燈，借此真誠地向各位專家說一聲謝謝！

小學英語教師隨筆心得篇3

20__年我很榮幸地參加了國家組織的小學英語培訓，它的全稱是“中小學教師國家級培訓計劃”。這次培訓在滿足而又不知不覺中已經結束。

首先我要感謝領導給了我這個普通的小學英語教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是講課的老師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，而每天的收獲也都是非常大的。這次培訓不但給了我們這個難得的機會，而且使我們的頭腦得到了洗禮，得到了充實，我們不但可以學到一些利于我們教學的知識，而且還為我們搭建了一個互相交流、互相學習的平臺，讓我們可以在學習中暢所欲言。同時我也感覺到了我知識的貧乏，感覺到單憑現在的知識是遠遠達不到學生的學習欲望的。所以我要在教中學，在學中充分的充實自己，開闊眼界，吸取別人的成功經驗，汲取別人的教學方法，再不斷地完善自己?，F將我這次國培的學習心得小結如下：

一、邊學習邊反思自己，不斷地改變教學方法。

剛開始聽了幾位專家的講座后，我的思想就有了一個很大的升華，就激起我心中的許多感想，是我認識到自己的教學中還存在好多缺陷，是我的思想也進一步得到了升華。作為一名教師，不但要教書還要育人，學生都很可愛，都想進步，就看教師怎么去正確的引導，就看教師怎么去用自己的教學方法去吸引學生，讓學生怎么的愛上你的課。作為一名教師，必須學會善待每一位學生，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

對自己也不要滿足于現狀，教師也應該不斷學習再學習，要給學生一碗水自己必須有一桶水，難到不是嗎？在科技不斷發展的今天，你敢止步不前嗎？你干滿足于現狀嗎？當然不行。那么作為一名新型教師，更應該在學中不斷地更新自己，這樣你才能在教學改革中立于不敗之地。只有不斷學習，才能使自己的教學方法盡可能地適應學生，才能進而提高教學質量。

二、以身作則，言傳身教。

通過這次學習，我還深深的感受到了教師必須用自己的行為去感染學生，作為教師必須用愛去關心每一位學生，反應慢的學生更應愛給予更多的愛。有一首歌唱得好：“愛是愛心，愛是人類做美麗的語言，愛是正大無私的奉獻?！睕]有了愛，世界會為此而不精彩，對待學生亦是如此。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。

在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；要是自己成為學生愛的老師，一位優秀的好老師，就必須心中充滿愛，把學生看做自己的朋友來對待，用自己的行為去感染學生，讓他們對學習充滿自信，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。與此同時，還必須不斷請教有經驗的老師，學習他們的先進方法，“三人行必有我師嗎！”人們把教師比作紅燭，比作園丁，我們就應該去照亮別人，我們就應該擔負起教師應盡的責任和義務。

三、今后的目標

第一、不斷地反思，在反思中求發展，在反思中求進步。

第二、不斷地學習，在學習中求滿足，在學習中求進步。

第三、不斷地總結，總結成功的經驗，總結失敗的教訓。

總之，萬語千言，千言萬語也道不完我的感激之情，但還是要感謝能給我這么一個難得的機會，也使我在教育軌道上邁了一大步，今后我會努力努力在努力，學習學習再學習，做一名適應社會、適應新改革的新型教師。

小學英語教師隨筆心得篇4

20__年3月，有幸參加《語篇意識下小學英語對話教學》課題組，并學習了《小學英語語篇教學》?，F將主要的學習心得歸納如下：

1.語篇教學不是小學中高年級的專利，低年段也可以進行語篇教學，可以稱作小語篇。

小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡單基礎和常見的小話題進行。

高年段：8-10句，對基礎話題適當延伸拓展，對語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。

2.語篇教學應該盡量形式多樣，以趣味性為基礎原則，盡量避免單一和傳統的教學模式。

教師層面：加深對語篇的認識，改善教學行為，科學設計語篇教學。學生層面：培養閱讀興趣，掌握科學有效的學習方法，優化學習方式，注重學生的情感體驗。

閱讀方法：避免傳統的做閱讀題的形式，讓學生體會到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采取：引讀、略讀、訓讀、演讀等多種形式進行，可以更有效提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

3.語篇教學應該對教材進行合理加工，加一點，減一點，選一點，改一點，編一點。

加一點：語言文化的適當拓展，增加學生的知識面。減一點：對于學生無法掌握和目前比較困難的知識和語言點適當減一點，保持學生的興趣和持久的堅持能力。

選一點：選取與所學教材和語篇相類似的文本，進行鞏固和實踐應用，做到學以致用。

改一點：對于現有材料進行適當改編，提高學生的靈活能力。

編一點：將語言點融入故事或詩歌當中，進行新的創編，方便學生記憶和掌握。

4.課堂提問學生，要有一定的時間差。

教師拋出問題進行啟發思考或對文章進行理解，不要過于匆忙，應該讓學生有一定的思考的時間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學生的毛躁和馬虎的習慣，對知識不求甚解。

5.一些優秀的語篇教學模式探討。

語篇教學，通常指有一定文本內容的文章教學，常常分為，讀前活動，讀中活動和讀后活動三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。

讀前活動重興趣（如：問題啟發，謎語，情境創設，背景知識介紹等等），讀中活動重理解（通過不同形式的練習進行理解：如：問答，填空，對話，表演，歌曲創編，詩歌等形式），讀后活動重發展（讀后的任務設置：海報，采訪，編故事，續寫文章，改寫文章等等形式）。

6.加強教師和校際之間的交流和探索，深入挖掘主題，不流于表面，真正達到研究源于需要，研究促進教學。

針對一次語篇教學的文章進行以下幾個方面的準備和探討：課前研討，教學設計，實踐課程示范，評課研究，總結改進，再設計，形成優秀的教學設計，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學中的應用。

總之，語篇教學已經深入到我們的日常教學當中，其實大家都有一定的體驗和經驗，如果能夠將這些經驗進行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學的效率會更加提高。

小學英語教師隨筆心得篇5

我記得在還沒實習之前，同學之間都在相互問說，實習之前應該準備些什么，那時候大家還一臉的茫然。實習開始后，我才覺得，最應該準備的是自己的心態。也就是說調整自己的心態，從一個學生到一個老師的演變。當然這是沒辦法自己憑空想象出來的，還是得進入實習的學校，見到你真正的學生后，才恍然醒悟，從今天起我就是一名真正的老師了。

見到學生的那一刻，我還是忍不住有些激動，有些興奮，還有些緊張。但是學生們可就比我想象中的開朗，大方多了，一點都不生澀。見到我們時，止不住一臉的興奮與好奇，圍著你，爭著跟你打招呼。同學們的熱情，讓我心里暖洋洋的。

頭一個星期，我們隊統一到各個年段去聽英語課。不聽不知道，一聽嚇兩跳。一是，原來小學的英語課，并沒有想象中的那么簡單。老師不僅要設計各種各樣的教學活動，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。還要能hold住課堂，管理班級的課堂紀律。我們一邊聽課，一邊記下每個老師上課的思路，還有她們所用的教學方法，設計的教學環節。以便學以致用。第二，我發現我們班的同學，上課講話的，做小動作的不在少數。居然還有學生趁老師在板書時，偷偷在課堂上走動。看得我心里是拔涼拔涼的。

原本打算對這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路線，這會我不得不改變對策，要狠一點。

所以，從第二天開始，我就跟老師請教，學習如何在學生面前樹立威信。老師給我提出很多建議，在加上平時自己對老師的觀察，也就學得有模有樣的。特別是在執行班主任工作時，在監督他們早讀，早操，眼保健操還有值日工作時。我都嚴格要求他們，遵守學校以及班級的規定。我記得第一次監督他們值日時，簡直是讓我打開眼界。放了學，整個班級的桌椅就像剛打完一場仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現。隔天，我把缺席值日的同學找來，問他們缺席的原因。說不出理由的就再讓他們掃一天。接下來在監督值日時，我讓他們先分工，每個同學負責一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長則負責講臺，走廊，還有倒垃圾，管好門窗。經過這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時間比往常少了一半。初見成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現好的，我當場給予表揚，被表揚的同學就會做得更好，而沒被表揚的同學也會跟著表現得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂在心里。我暗自慶幸一開始就對他們嚴格。

雖然說實習老師要在學生面前樹立威信，但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進步了，哪怕只是一點點，我也會表揚或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心，也在無形中促進了他們的進步。

跟孩子們相處的時間是愉快的，因為他們時不時會給你帶來意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點點滴滴。

小學英語教師隨筆心得篇6

20__年x月__日，我有幸參加由__縣教科中心舉辦的國培項目（20__）20__——20__第x次英語送教下鄉活動。這次培訓是一種全新的生活和體驗，既讓我們學到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，因此也學到了很多知識。

首先，給我留下深刻印象的是__老師為我們呈現了一節精彩的示范課。本節課內容豐富，精彩紛呈。顧老師流利的英語口語，扎實的基本功，豐富的教學經驗，銜接自然的教學設計，為我縣全體英語教師起到了示范與引領的作用。

其次，我們還聽取了來自顧老師的講座“教學設計的探索與實踐”。這次活動讓我進一步了解了英語課堂的教學模式，也明白了今后應該努力的方向。

總之，此次活動我收獲頗多，下面談談我個人的一些心得體會：她在課堂上采用了全英教學，運用的非常貼切自然，也富有感情，她在設計活動時考慮了課堂教學內容、教學目標以及要解決的問題，圍繞學生感興趣深的東西，精心設計了一系列活動，而不是為活動而活動，營造了一個英語的學習氛圍，深深吸引了學生，這是我所應該學習的。另外，她能將態勢語很好地應用到課堂教學中，使得態勢語成為課堂的又一亮點。而我在平時的教學中，總是怕學生聽不懂英語指令，多使用漢語進行教學，態勢語使用也很少。聽了顧老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應盡量在課堂上使用英語組織教學，適當使用態勢語，讓態勢語服務于課堂。此外，我應努力提高自己的英語文化素養，較高的英語文化素養，是提高教學水平的一個重要方面。專家的課堂語言表達能力都非常強，顧老師的&39;課堂語簡潔、準確，卻能很好地引領學生，這些無不取決于她較高的英語文化素養。

最后，縱觀這節示范課，她的常規教學能力都是非常強的，她的課堂由淺入深、循序漸進，既落實了知識，培養了學生的興趣，她的課堂正如顧老師所說：成績與能力不沖突。另外顧老師都很好地將信息技術應用到了課堂中，每位老師都根據自己教學需要使用了現代信息技術，在英語課堂教學中巧妙運用了多媒體的教學手段，可以讓學生充分應用所學的英語知識，這些現代信息技術的應用，突出了教學重難點，有效提高了課堂效率課堂上的活動。

這次活動使我深刻體會到學習的重要性和緊迫性，我要感謝學校給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我會不斷學習，吃透教材，吃透學生，努力提升自己的自身素質，充分利用一切學習機會，積淀自己的教學素養，不斷探索課堂教學，使自己快速成長起來。最后顧老師對本次活動做出總結，也為我們指出了英語教學的方向，堅守教學，抓住自主、合作、探究的核心理念，上出學科特點，彰顯教師特色。本次國培送教下鄉活動提升了我們教師的業務能力，也讓我們更加明確了以后的方向。我相信在國培團隊的指導下，在我校領導的指導下，我的英語教學會走向更加美好的未來。

小學英語教師隨筆心得篇7

從我接到參加這次“國培計劃”——農村中小學骨干教師的培訓的通知，成為小學英語班的一名學員，到現在，已經有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實的每一天。回顧自己的學習歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞?？偠灾?，要感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。

這次培訓我們經歷了四個階段的學習，第一階段是小學英語教材、教學目標和教學設計的分析與設計，第二個階段是小學英語綜合語言運用能力的培養和實施，第三個階段是在崗實踐的指導課學習，第四個階段是專家視頻在線指導與答疑。

一、聆聽專家們的講座使我受益。

講座中提到了傳統教學中把教材視為“圣經”的做法。在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容、結構和特點。在分析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側重一個課時的分析，要設定單元教學目標，才能實現單元中課時目標的螺旋上升。

二、國培，更新了我的教育教學理念。

通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形式。

不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。

三、國培，使自身素質不斷提高。

通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際。

四、國培，讓教師們相互交流，共同成長。

網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

五、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。

知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。